中职物流英语教学的思考与探讨

1 中职物流英语教学现状

中职学校的生源大部分来自无法升入高中或者连初中都没有毕业的学生。这部分学生的英语基础较差,水平参差不齐,对英语学习没有兴趣,没有学习热情,从而导致他们对英语课由听不懂到听不进,最后产生厌学英语的情绪。学生上课迟到、请假及旷课的情况频频发生,课业完成不认真,应付了事,甚至对英语产生了厌倦情绪。学生没有把英语学习的重要性与就业的职业要求相联系,这些实质上已违背了中职以适应性人才为培养目标和以市场为导向的教学要求。物流专业与英语息息相关,学生只有具备了一定的英语能力与知识结构才能学好物流英语,才能赢得现代物流人才市场的竞争。其次,物流英语教师师资力量薄弱,在职的从事物流专业教学的教师,除了具备本学科的知识、技能外,还要精通、熟悉英语教材,能从事物流英语的教学。现今在我国的中职学校里这样的师资比较紧缺,现有的从事物流专业英语教学的教师主要为英语专业教师,他们对物流专业知识的缺乏,导致中职校物流专业物流英语教学难度较大,教学效果不理想。

2 物流英语教学的必要性

2.1 加强物流英语教学是培养物流人才的需要

在物流发展方面,欧美国家是我们主要的借鉴对象。美国作为物流理念的发源地,从20世纪50年代物流发展初期的“实物配送”(Physical Distribution)阶段,到80年代的“物流”(Logistics)阶段,再到当今的供应链管理阶段(Supply Chain Management),其物流研究、设计和技术开发一直处于世界前沿,有十分成熟的物流管理经验和发达的现代物流。美国与德国非常强调企业(包括生产、流通、第三方物流企业等)信息系统的开发,而且这方面已经十分发达。我国物流发展可以说刚刚起步,需要积极借鉴发达国家特别是美国的物流发展经验。物流专业珠海到福建物流英语是对物流专业的学生开设的一门专业英语课,同时也是一门实践性较强的课程,这门课程可以使中国大胆吸收国外成熟的模式和经验,缩短自行摸索的时间,减少发展过程中的波折,从而提高自身水平,实现跳跃式的发展。只有搞好物流英语的教学工作,才有更多的机会获取先进的物流发展理念,传播物流前沿知识,培养出更多更好的物流人才,为加快我国物流业的发展,提高我国企业的国际竞争地位。因此,物流英语教学担负着促进学生完成从基础英语学习阶段到英语应用阶段过渡的任务。通过本课程的学习,应使学生掌握一定量的物流专业英语词汇及必要的商务英语词汇,掌握物流专业英语的基本翻译方法及规律.使学生能借助字典较流畅地阅读和翻译物流专业文献资料, 为今后更好地学习国内外物流方面的先进知识和技术打下良好的基础。

2.2 加强物流英语教学,适应市场需求

作为沿海开放城市,厦门已有许多的中小型国营、合营、独资企业,大卖场,各类企业无不例外的需要具有较强的英语能力,过硬的专业知识的从业人员,这是厦门经济发展与国际化接轨的体现。基于上述原因,我们开设物流英语,以适应厦门各类中小型企业单位对人才的需要。物流专业的学生不仅希望通过两年的学习能顺利地获得毕业证书,有相当多的学生也希望通过学习获得助理物流师的资格证书,从而可以获得更多的就业的机会,晋升的机会。

3 丰富教学手段,创造良好的教学环境

目前现行的物流英语教材所学习内容有着浓厚的专业色彩,文章的形式和风格过于侧重阅读和翻译,即使是对话,里面的内容也是冗长而不实用。在物流专业英语的教学过程中.教师应避免大段大段的、死板、机械、教条式地直接翻译全文,因为这样只能使原本不太生动的内容变得更加枯燥无味,课堂上应摒弃一人讲、众人听的“填鸭式”教学方法,采用启发式教学、案例教学、可视教学、电教手段等有效手段,提高物流英语教学的生动活泼性。

以电化教学韶关到东方物流和多媒体教学为教学辅助手段,能极大地调动学生学习的积极性。由于多媒体教学可通过声音和投影屏幕显示文字、图形、动画、录像等,课堂上更能显示出佛山到运城物流其优越性,即更直观、更形象、更快捷、更利于学生理解抽象的、未听懂的概念和词汇,更快捷地掌握课程的难点。课堂教学以PPT为主,穿插《色拉英语》,英语歌曲的欣赏及学唱,使课堂教学丰富、多样,提高学生的学习兴趣。应注意的是,教师是课堂的指导者,不能一味追求形式多样而忽略活动的主要目的。为此,在教学中既要考虑到教学活动的多样化,又要考虑到教学活动的实效性,在以目标为中心的前提下设计多种形式的教学活动,各种活动的方式都要围绕本节课的总目标开展。总之,知识与技能的发展是相互依存的关系,技能运用的本身就是知识掌握的积累。物流专业英语教学要实现传授知识、培养技能与开发智力多种教学目标,就应在传统的专业理论教学与英语语言技能的培养上找到切合点,进行教学改革,达到教育目的的要求。

4 构建合理的教学评估体系

中职生基础差,厌学情绪严重。建立合理的教学评估体系是客观、科学、准确地评估每一位学生的一个重要环节,对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。教师应尽量采用形成性评估,通过课堂表现和课堂活动的参与等形式对学生的学习过程进行观察、评估和监督,促进学生有效地学习。改变考核的形式,弱化期末期中考试功能,建立学生学习的长效考核机制,提高平时成绩的比重,避免依靠死记硬背和突击集中复习的现象,有利于端正学生的学风,以适应新时代复合应用型人才培养的要求。建立多元化和多层次的考评体系,以促进学生综合能力的培养,提高学生的综合素质。

中职物流专业英语的教学目前还没有建立完善的体系,需要不断地根据物流专业技术的发展而改变,物流英语的教学工作是一个不断创新,动态发展的过程,不应拘泥于单一的形式和方法,需要不断地进行探索。物流人才的教育培养要跟上经济社会的发展,必须加快中职物流专业教育的建设步伐,改革现有的物流专业英语教学模式,制定新的课程体系,提高教师的业务素质,突出“岗位”之特点, 同时也应该本着以人为本的思想,注重培养学生树立良好的工作态度和无私奉献的情操,培养出满足市场需求的具有扎实的外语能力,坚硬的专业知识的复合型物流人才。