浅谈高职教育中物流英语教学

物流行业作为二十一世纪热门行业，大部分高职院校都设立了物流专业。物流专业的国际化让英语使用得越来越广泛，从业务谈判到签订合同，英语都成为不可或缺的一部分。然而各高职院校对物流英语的教学和重视程度也参差不齐。本文分析了目前物流英语教学中的问题，并提出了相应的解决办法。

1物流英语概述

物流英语是为了适应社会和经济发展需要而设置的商业经济英语的分支学科，物流行业的兴起引起了人们对物流英语越来越多的关注。基于物流行业这个特点，物流英语在词汇、语法、结构表达、问题内容等方面都有其独特性。其词汇主要由跟通、仓储、供应链等与物流有关的半专业技术词汇和专业技术词汇组成，涉及经济学、管理学等多个方面。

2高职院校物流英语教学现状

2.1师资力量薄弱 物流专业是一个新兴行业，设立时间较短，具有丰富教学经验的老师相对较少。物流英语涉及运输、保险、关税、贸易等多门学科内容，具有很强的实践性，而大多物流英语教师都缺乏物流实践经验，缺乏对物流行业运作的了解，实践教学环节的安排无法满足高职教育以能力培养为主导的教学目的。

2.2教材老化缺乏实践性 目前高职院校物流英语教材大部分以理论知识为主，教材内容涉及面十分广泛，这就造成了教材的广而不精、方向不明的缺陷，缺乏高水平的精品物流英语专业教材。其次，目前各高职院校所用物流英语教材过于强调理论而缺少对职业岗位所需的专业知识和专项能力的科学分析，实践教学比例非常少。教材实践环节多以discussion和pair-work为主，缺少实用性强的函电(correspondence)和单证(Logistics docu・ments)的应用。

2.3教学方法单一枯燥

教学方法落后。现在的物流英语教学课堂大多还是以教师为中心，采用学生被动接受、老师“填鸭式”教学方式。老师带领学生学习词汇、词组，翻译课文，让学生机械的记忆课文内容。这种教学方式虽然在一定程度上能起到让学生学习词汇、了解翻译技巧、知道相应语法运用的作用，但是这种教学方式互动性不强，不能调动学生学习的积极性，忽视了学生语言交际能力的培养，影响了学习效果。

教学手段单一。很多物流英语教师都采用多媒体教学，但是教师课件过于依赖课本内容，过多强调语法的应用而缺少佛山到河南物流实际的场景应用，培养出来的学生虽然懂得了很多物流理论知识和物流英语词汇，但缺乏实际的英语应用能力。

3高职物流英语教学与对策

3.1加强师资建设，提高专业应用能力

高素质的物流英语教师是提高学生物流英语水平的关键，教师要充分发挥其主观能动性，不断提高自己的专业应用能力来适应社会发展的需求。首先，引进高水平高素质的教学人才来补充师资队伍。其次，一方面组织教师进入物流企业进行学习和实践，提升教师对现代物流企业的认识，增强教师对企业运作的了解。另一方面为物流专业教师提供专业英语培训，聘请资深专家开办各种英语讲座，鼓励物流英语教师参加专业英语培训，获取资格证书，进行专业知识的进修和提高。再次，强化专业英语教师的梯队建设，培养优秀的学科带头人，组织优秀教学团队，打造精品课程。最后，每一位老师都应该掌握计算机以及多媒体的应用，建立自己的素材库和课件库，掌握更多的现代化信息，能够与时俱进。同时，各位教师也要能够加强合作，互相听课，共同授课和积极评课，共同提高物流英语教师的素质。

3.2制定合理课程标准，选用实用教材

高职物流英语教学是以实践为目的，因此在教材的选用上要力求实用性强，贴近实际工作场景。合理课程标准的制定就要以物流英语教学实际需要为出发点。一般来说，首先要确定物流专业人才培养方案，然后再制定物流英语的课程标准，最后根据课程标准来选取教材。但是也可在制定人才培养方案和课程标准的同时，根据物流英语教学的实际需要编写校本教材。通过“订单式”培养、产学研结合的方式，加强与企业的密切联系，根据企业的岗位需求来组织教材，筹备双语教学，提高学生的听、说、读、写、译等技能，也是一个非常实用的方法。

所选用的英语教材的内容要能够与实际物流业务相结合，与实际业务息息相关，可以根据各工作流程和项目编写教材，比如按照装箱单、托运单、提单、运单、场站收据联单、交货记录联单、提货单、保函、索赔函等这些顺序来编写适合中国人思维和接受能力的教材，以满足学生学习的需要。同时，教材中可以适当增加一些图形，实际案例等增强学习效果。

3.3改进教学方法丰富教学手段

语言的学习是一个不断积累的过程，物流英语也不例外，不能一蹴而就。专业英语本身术语多，工作流程复杂，加上高职院校学生英语本身薄弱，学习起来会相对比较困难。传统的教育教学方法已经不能完全适应当前物流英语学习的需要，教学方法的改进、教学手段的更新就显得十分重要。

教学方法的好坏直接关系到教学质量的高低。专业英语的教学应该重视教学培养目标的多元性，充分发挥课堂的导引作用，综合地培养学生的听、说、读、写、译能力，在多媒体教学的基础上合理引入多样化的教学方法，如课堂讨论、实践作业、案例分析、模拟实验等，广州到阜阳物流应特别强调情景教学，利用现有的条件积极地创造与教学内容相辅的实际运作场景，将课堂理论知识演化为直观的实践操作，引导学生将所学的知识应用于实践，调动学生学习的积极性。

丰富的教学手段能起到事半功倍的效果，单一的枯燥的被动式接收只能让学生越来越反感，对英语的学习越来越没有信心。而强调以学生为主体、加强多媒体辅助教学、强化场景训练式教学充分调动学生积极性的同时也能够增强学生的记忆效果。

物流专业人才的培养要适应经济的发展，适应中国经济国汕头到日喀则物流际化的进程，物流英语的学习就显得分外重要。加强高职院校物流英语教师师资建设、制定合理课程标准、选用实用性教材，改革陈旧的教育教学模式、丰富教学手段，对物流英语教学水平的提高都能起到十分重要的作用。与时俱进、不断更新，这样才能培养出适合社会发展需要的高素质英语人才。