物流管理专业实践教学体系构建

物流管理专业是以管理学为背景，以经济学和企业管理理论为依托，以现代信息管理技术为支撑的集培养企业管理、物流管理、经济学等领域于一体的一个极具生命力和市场普适性的新专业。物流活动是由运输、储存等七大功能要素构成的有机整体，实践性是物流管理专业最显著的特征。因此，对物流管理专业实践教学体系的研究与探索具有重要广州到嘉兴物流意义。从目前我国已经开设的物流管理专业现状看，各高校专业课程的开设都相当广泛，但对学生实践能力的培养良莠不齐。因此，物流管理专业的实践教学问题日益引起了人们的重视。

安庆师范学院在市场营销与国际贸易本科办学的基础上，于2006年开设了物流管理本科专业，经过几年的探索及实践条件的建设，逐步形成了一套科学而有特色的实践教学体系，并取得了较好的教学效果。2011年物流管理专业入选安徽省省级高等学校特色专业建设点。

1 物流管理专业实践教学的重要性

实践教学既是教学活动，又是生产、科研、社会实践等一般性的实践活动，侧重于对理论知识的验证、强化和拓展，具有较强的直观性和操作性。与理论教学相比较，实践教学由于实验环境逼真，可使学生增强感性认识，能够把相对枯燥的专业理论与实际操作结合起来，有助于提高学习的积极性，培养、训练学生的操作能力和创新能力，从而提高专业教学的整体效果，对于应用型学科而言意义更大。

教高【2005】1号文件中明确指出，要“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系”。

物流管理专业作为应用层次的专业，它涉及的应用面较广，既有面向管理层的应用又有面向操作层的应用等。由于涉及的应用范围较广，必然会给该专业的教学工作带来一定难度。尤其是需要培养与社会实践相结合的人才，则更需要以扎实的实践教学为依托。

纵观我国高校各物流管理专业人才培养方案中均设计有一定比例的实践教学环节，但缺乏系统性研究和整体设计，实践教学方案与培养应用型、复合型人才目标有较大的距离。

具体来说，物流管理专业实践教学的重要性主要表现在以下几个方面：

（1）加深学生对物流概念的理解，提高学生学习的积极性和主动性

由于物流活动环节多、范围广，所涉及到的概念多且枯燥，如果只是通过课堂上教师的讲解，很难使学生真正理解概念的内涵。只有通过实践教学这一环节使学生置身其中，加深其对理论教学中相关概念、理论的理解，从而起到延伸理论教学的作用，进而提高学生的学习积极性和主动性。

（2）加强学生对所学深圳到铁岭物流知识的运用，培养学生理论与实践相结合的能力

应用型学科教学活动的最终目的是培养具有一定实际操作能力的人，也就是说学生要具备理论联系实际的能力。要想培养学生具备这种能力，就必须在教学过程中给学生提供能够将理论与实际相结合条件。无疑，企业是实现这种结合最好的载体。然而现阶段，由于企业经营的风险很大，竞争激烈，大多数企业不愿让学生直接参与实际物流运作或管理过程，真正意义上的校企合作很难落实，导致学生参加各类专业实习时，大部停留在“走马观花”的状态。因此只有通过实践教学这一有效手段，使学生在模拟现场的物流管理工作中充当某一角色，从而可以获得实际参与感，使课堂上所学的基本理论、基本方法以及专业基本技能得到全面地检验和运用，提高综合运用的能力和素质。同时也使学生有机会发现实际工作中存在的问题，并通过寻找解决问题的途径，提高学生的创新能力。

（3）培养“两能型”物流人才，促进学生充分就业

“两能型”人才是安庆师范学院根据物流的学科特点及市场需求状况提出的新型的物流人才培养模式。这类人才不仅拥有过去传统教育模式下培养的就业能力，而且还显示出突出的创业能力，前者体现为人才通过掌握一定专业领域的知识和技能，达到对现有社会各类岗位的适应能力，后者则强调人才勇于承担风险、善于掌控大局和敢于不断创新突破自我的能力。“两能型”人才的培养扩大了传统意义上就业的概念，将创业也纳入到了就业的范畴，这是缓解就业压力，实现社会与人共同发展过程中人尽其才的需要，对我国物流业的发展乃至经济社会发展作用重大。

2 物流管理实践教学体系的构建方案

2.1 构建原则

根据专业特点、学科发展趋势及市场需求，安庆师范学院在构建物流管理专业实践教学体系时主要遵循以下原韶关到金华物流则。

2.1.1 系统性原则

由于物流活动是由众多功能要素构成，因此对物流管理专业学生实践能力的培养就必须分散在不同的教学环节中，如：开展经典案例讨论、物流视频、情景模拟游戏等课堂教学；物流管理软件操作的实验室教学；组织学生进行实际调研活动；建立相对稳定的教学实践基地等。安庆师范学院在构建实践教学体系时将系统性作为根本性原则。

2.1.2 就业与创业相结合的原则

物流管理专业具有很强的实践性，因此对学生的培养必须在厚基础、宽口径的基础上，加大对学生基本技能的培养，使其毕业后能够适应社会上现有的各种岗位，能够做到先就业再择业。由于物流行业的进入门坎相对较低，因此对学生创业能力的培养成为安庆师范学院物流管理专业的一个新的亮点。

2.1.3 综合性原则

综合性体现在教师类型的综合上，由于物流学科的综合性很强，要对物流活动有一个整体的把控，就必须具备从生产到销售以及在这个过程中的成本控制等一套完整的知识体系，这对于任何一位具有专业背景的教师来说都有一定的难度。而安庆师范学院的物流管理专业隶属于经济管理学院，经济管理学院的教师专业类型较多，涵盖了经济学、管理学两大类学科的全部专业，这就为物流活动的全过程管理与控制提供了可能，因此在构建实践教学体系时打破原来按学科设置专业的传统布局，对实践教学设施进行重新整合，形成一体化综合实践教学模式。