加强职场体验培养物流专业双师素质

关键字：职场体验；双师课程；改革

按照河北经济管理学校示范院校建设和师资队伍培养统一部署，围绕教学改革和课程建设主题，以提高教师综合职业素养与实践教学能力为目标，我校开展了“职场体验”活动。物流系物流服务与管理专业4名教师克服酷暑，利用暑假深入企业，顶岗锻炼。职业学校教师进入物流企业进行职场体验，将培养环境从传统的教室转到企业的生产现场，使培训的形式、内容有了很大改变，把以专家讲授为主变为和企业专家的双向交流，从以往纯书本理论转化成以企业、行业的工作标准作为培训内容，使物流专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学技能和能力得到极大的提高。主要表现在以下几方面。

一、教师的教育教学理念提升

教师们职场体验期间要遵守企业的规章制度，从事与企业员工相同的工作内容，如订单处理、收货验货、贴码，包装等。从实践中教师们不仅体验了企业工作的艰辛，更重要的是感受到教学内容和实际工作需求的脱节，使自身在教学理念上有了更深地认识。这为准确定位物流专业人才培养目标、重构物流专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程系统化教学模式奠定了良好的基础。

二、教师的专业实践能力新突破

教师的实践能力包括专业实践能力和生活实践能力，专业实践能力由教学实践能力、实际工作能力和科研实践能力组成。生活实践能力主要包括教师表达能力、人际交往能力等，物流教师到物流企业实践，充分了解了该企业各方面的操作流程，特别是管理方面，营销方面和仓储配送方面。在工作中亲手操作，提高了物流设备操作的能力，掌握了相关物流前沿信息，同时对企业文化和经营理念有了充分认识。

三、物流专业教学资源的新补充

深入职场体验的教师们熟悉和了解物流企业的现场环境。例如：企业文化、经营理念展示，作业区域布局和标识等。教师们收集了大量物流的工作流程、岗位操作技能、相关单证，拍摄了许多物流中心现场的照片。为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，并为物流实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了物流专业教学资源库。

四、教师的课程改革能力新突破

物流教师在日常的教学过程中，必须依据企业的发展，定期地进入企业进行市场调研，把在实践中得到的经验或者是收获融入到新的教材及教学过程中，更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。

1.准确定位物流专业人才培养目标。在学生教学目标的培养方面从情感目标、能力目标、知识目标着手，一对一教学、注重学生礼仪和口才的训练、培养学生的团队协作意识和责广州到青海物流任心等，注重学生综合素养培养。

2.新课程的开发。随着中专和大专的衔接，对物流专业3+深圳到丹东物流2大专阶段的课程进行了开发。根据物流专业培养目标，通过对大专学生岗位群的分析，结合校企合作和专家指导，在原来3个教学模块的基础上开发了4个新模块，包括速递物流、运输管理、客户关系管理、供应链管理。到目前为止，中专3年制仍保持原来的3个教学模块不变，高职3+2的课程共包括七个教学模块。

3.文化基础课为专业课服务。进一步改革文化基础课，使得文化基础课与专业课相对接，并为专业课服务。具体指物流专业课中涉及的文化基础课，基础课教师要作为重点讲授，其他的知识点可以简单化。例如，物流仓储、配送、运输中设计到数列、运筹学，数学教师就需要重点介绍，并跟物流专业结合起来，比如到实训中心数箱子，进行运输路线的规划等。

五、教师治学的严谨性增强

教师在今后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的工作精神贯穿到课堂教学中去，同时，教师要把这种精神传播给学生，并以身作则，身体力行，使学生从中受到熏陶，从而培养学生良好的职业道德。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这就要做到：教师首先必须具备厚实的业务功底和科学的思维方式，刻苦学习，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的理论知识。要以实事求是、科学严肃和认真负责的态度向学生传授知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。

在短暂职场体验期间，教师们通过观察、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，虚心求教，完成理论与实际相结合、学校和社会的相结合，不仅使教师的实际工作能力有所提高，更进一步激发了教师对专业的兴趣，并能够结合企业实际，在专业领域进行更深入地学习，培养教师适应环境的能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的发展和提高打下良好的基础。