中职物流需要校企合作

校企合作即企业、学校合作办学。它是职业教育的一种新型的教育方式，尤其适合物流专业的中等职业教育。校企合作根据用人单位^才需求制订培养计划，以培养学生的综合职业能力和素质为核心，利用学校和企业的教育资源，实现课堂教学与实践教学有机结合，在“人才”这一特殊产品的生产过程中，实现“强强联合”。

一、中职学校物流专业教学中发展校企合作的原因

1.学校企业供需不对口

目前由于我国物流教育刚刚起步，各类学校，尤其是中职学校在物流人才培养方面普遍存在着培养方向不明确，课程设置不合理等韶关到遂宁物流现象，学生没有明确的学习目标和就业方向。出现一方面企业急缺物流人才，另一方面物流专业毕业生却找不到专业对口的工作的局面。

2.学校师资不充足

在大学院校还没成立物流这个新专业时，一部分中职学校已经轰轰烈烈地办起来了。因此，大部分物流教师都不是科班出身，而是从其他专业转行而来，他们缺乏物流专业的研究和系统培训，靠自学和短期的速成培训来满足教学需要，自身的物流理论知识不系统、不扎实，又缺乏物流实务的经验，难以保证教学效果。

另外，在中职学校招生规模不断扩大的同时，教师的招聘却不是同步的。很多学校处于各方面因素的考虑，尽量减少录用在编老师的名额。这样，一方面，教师和学生数量明显不合比例，导致教师的工作量过大，在承担极其繁重的教学第一线的教学任务的同时，还要身兼班主任等管理工作，已经不可能再有更多的精力去补充专业知识、进一步完善专业教学了；另一方面，如果由外聘的教师来解决课时问题，则缺乏连续性的教育和不负责任的做法，都不可能给一个专业初学者打下扎实的专业基础。

3.专业教学方式不适应行业实际

物流是一个实践操作性很强的行业，而中职学生毕业后应是技术操作人员，因此，在学校的学习过程中，实践操作的培训应该是放在第一位的。然而，学校对新专业贸然投入采购新的教学器械的大笔经费，有着冒险的成分。因此，物流在中职教学中，很多学校连基本实训也无法开出。开不出的实验课时和无法落实的课程实训，一般采取增设理论课时的教学来完成，理论与实践脱节，变成了纯粹的理论课。对中职学生而言，这样的课堂，不仅缺乏形象的感性认识，而且觉得没有掌握什么真正“实用”的岗位技术，因此越来越缺乏兴趣。在经过一年的学习后，物流班级的流生率是非常高的。

毕业后，学生知识面狭窄、技能得不到很好地培养、岗位适应能力不强、缺乏可持续发展的后劲。而历届毕业生的处境不佳，往往又会成为物流专业招生的阻碍。

二、中职学校物流专业发展校企合作的意义

1.使人才供需对口

一方面，有利于在校学生的学习。在物流专业课程的学习过程中，大量的企业实践案例和课堂教学接轨，学生仿佛亲身经历在企业生产一线，汕头到曲靖物流对于学习的目标和方向更明确，会激发其学习的兴趣和欲望。另一方面，有利于在职人员的培训。目前我国物流从业人员素质普遍偏低，缺乏专业知识。企业把现有物流从业人员送入学校，进行理论培训，增强现有员工的素养。

2.提升师资力量

物流教师在通过各种培训班学习物流理论知识的同时，也可以通过校企合作到企业实习、调研。教师要走在学生的前面，探索出学生将来的实习方向和目标，同时也使自己成长为既懂物流理论又了解企业运作的双师型教师，从而为培养真正的物流人才提供保障。

3.培养创新能力，打响招生品牌

学生动手能力的培养离不开实践性教学，在当前教育投入普遍不足的情况下，仅靠学校创建物流实习实践基地是不现实的，也是不可能的。因而走校企合作之路，利用物流企业的资源优势，为学生进行期间实习和毕业实习提供平台。在实践中发现问题、解决问题和思考问题，培养了学生的创新能力。像物流实务，物流信息、国际货运代理等课程，学生都要至企业一线见习和实习才能掌握。

三、中职学校物流专业发展校企合作的思路

1.制度保障

教师和学生走出去，企业的员工走进来，这样的大规模的动作，如果没有学校的支持和提供方便的途径，是不可能由个别教师。企业和学生自己去完成的。中职学校必须从佛山到广元物流制度上构建校企合作、工学结合体系的相关政策和措施。从思想动员、工作任务、时间安排、企业沟通、组织保障和经费资助等方面，制订出相应的实施方案和保障制度。

2.企业人才“以需定供”

企业先下“订单”，学校根据“订单”要求选择学生、培养学生，再把培养的人才输送给企业，从就业来讲，它是一种最为直接的模式。因为“订单”是企业所下，那么，人才质量的评估，企业一定会参与。学校培养出来的学生，符不符合订单的要求，企业要“验收”。然后，企业按照协议，将合格的学生安排岗位就业。这一模式容易解决学生就业问题，具有其他的教育模式不可企及的优越性。

3.教师“走出去”，技术人员“走进来”

学校聘请企业的高层管理人员、高级专业技术人员担任实践教学课程主讲教师或指导学生实习实训；企业聘请学校的教师讲学，举办职工培训。青年教师可以带学生到企业去实习或参加生产实践锻炼，这样促进了学校教师“双师’’素质的提高。

总之，校企合作是目前物流专业获得长足发展的一个非常适合的途径，这样做既可以真正实现学校产品――人才与市场需求的紧密结合，又可以解决物流专业实训投入的资金问题，值得中职学校借鉴考虑。