独立学院物流管理专业品牌建设

更新时间:2020-10-13 14:00:01

一、品牌的含义

品牌是一个名称、名词、标记、符号或设计,或是它们的组合,其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务,并使之同竞争对手的产品和劳务区别开来。品牌专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的专业。

二、当前独立学院物流管理专业建设方面存在的问题

(一)物流师资力量匮乏

当前,独立学院从事物流教育的教学人员多来自其他专业,缺乏全面系统的物流基础知识和实践经验,专业建设和教学质量也无法保证。

(二)物流管理专业课程设置缺乏特色

许多独立学院的物流管理专业课程大多照搬母体高校的课程设置和教学计划,缺乏对生源特点和当地对物流人才需求的研究,课程设置普遍缺乏特色。

(三)对教学内容的认识不足

独立学院所选用的教材缺乏实用性、内容不成体系,课程重复严重。部分教材没考虑到生源实际,偏难或不适合学生的特点。

(四)实践教学环节薄弱

物流教学重理论、轻实践,选用的实际操作软件不能代表先进物流科技发展水平和管理方法,也不能完全反映企业的实际运作环境。没有建立相应的实践教学管理组织和配置实训珠海到芜湖物流管理人员,缺乏有效的实践教学监控管理措施和体系。

(五)实习基地建设不足

毕业实习由学生自己负责,没有统一的组织管理、跟踪指导,实践教学效果差。许多院校将实习与毕业设计挂钩,从而保证了毕业论文的写作质量。

三、独立学院物流管理专业实施品牌战略的必要性

根据波特的竞争力模型,独立学院面临着以下的竞争。

(一)现有竞争者

对独立学院而言,现有竞争者是指已经存在的322所独立院校,各院校间生源竞争十分激烈。

(二)新进入者

新进入者是正在申请或审批创办的独立学院。

(三)供应商

独立院校教育的供应商也就是办学资金的来源。由于政府的教育财政拨付有限,独立学院数量的日益增加,以及政府的财政扶持政策向普通高校倾斜,因而独立学院的财政拨款愈显不足。

(四)顾客

独立学院的顾客主要包括学生和社会用人单位。随着众多院校纷纷开设物流管理专业,学生和物流人才的需求行业对独立院校的选择余地相对增大。

(五)替代品

独立学院的替代品是指广州到新乡物流公办院校、独立学院和其它民办院校。这些学校不断扩招,调整办学定位,不惜重金引进师资,大力培养型复合型、应用型物流人才,从而给独立学院的物流管理专业人才的培养造成很大的冲击。

四、独立学院物流管理专业品牌建设实施战略

(一)服务战略定位

地区经济发展的需要是独立学院生存发展的空间,应围绕市场和本地区对物流人才的需求,调整物流专业建设方向和人才培养目标。当品牌建设到一个比较成熟的阶段时,可以考虑专业定位的调整。

(二)加强师资队伍品牌建设

注重专业带头人和专业骨干教师和“双师型”教师的培养,鼓励教师多出科研成果。组织引导教师加强对外交流与学习,提高物流教师的业务能力,引进具有丰富的物流从业经验的人员充实教师队伍。

(三)加强课程建设

根据当地经济建设对物流人才的需求,确定人才培养目标和编写教学计划与课程标准。组织企业、行业专家共同参与开发课程体系,以能力本位思想构建课程体系,着重培养学生的实践和创新能力。

(四)教材建设

加强教材选用和教材编写方面的工作。一方面,不能照搬母体高校的物流专业教材,更不能借用高职院校教材,而应根据课程标准选择与培养方向相适应的先进性、高水平的教材。另一方面,将企业的经营实例及最新成果编入物流实训教材,与时俱进,突出实用性,大力引进最新版本的国内外优秀教材。

(五)加强物流实训室的建设

建立物流仿真模拟实验室,使学生不出校门即可进行直观的仿真模拟物流各业务环节的活动;针对物流管理软件产品操作中出现的问题,加强与物流管理软件公司的互动,共同改善解决。

(六)加强校外实践教学基地的建设

拓宽校企合作渠道,建立稳定的校外实习实践教学基地,把学习和就业结合起来,以提高学习的积极性和动力。鼓励教师积极从事物流实验和实训项目的研发工作,不断丰富实践教学环节内容,提高实践教学质量。

(七)中外合作办学

充分利用母体高校的资源办学。此外,还应加大中外合作办学力度,与已经进入我国境内的国外教育(培训)机构进行互惠互利的合作,充分发挥他们的长处与优势,共同培养具有国际视野的高素质人才,进一步提升办学质量与水平。进行物流教学、教研的国际交流活动,学习国外先进的物流信息技术和管理经验。

五、独立学院物流管理专业品牌建设评估指标体系广州到揭阳物流构建

物流管理专业品牌的建设是一个长期而艰巨的工程,需要一定数量的资金投入和全方位的管理,更需要建立一套品牌专业评价体系,以实现对品牌专业的评估、反馈和预测,从而充分指导专业的品牌化运作。独立学院物流专业品牌建设的效果是通过有关教育部门的评估指标来评价,以及社会对学校的认可度来衡量的。因此基于独立学院的自身特点和以上因素,本文构建了独立学院物流管理专业品牌建设的评估指标体系,见下表。

独立学院物流管理专业品牌建设评价指标体系

说明:

1.此指标体系一级指标6项,二级指标16项,其中核心指标9项(表中标注有“※”),一般指标7项。指标内涵给出了B级要求,明显高于B级为A级,明显低于B级为C级。

2.鉴于各独立学院的实际情况不同,部分为非量化评估指标。一二级指标数量各校可以适当扩充调整,各独立学院可自行确定物流管理品牌专业建设的立项要求。

六、结语

本文分析了独立学院物流管理专业建设的现状,针对师资力量、课程建设、教材建设、教学管理等方面存在的问题,制定了物流管理专业品牌建设的实施战略,并为了客观有效地评估物流专业品牌建设的效果,基于实施战略构建了物流管理专业品牌建设的评估指标体系。由于各独立学院自身条件及所在区域状况的不同,因此独立学院应从实际出发,结合所在地区的经济发展状况和对物流人才的需求,实施品牌化战略。

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